Robótica Educacional - Capacitação UFRGS

No dia 22 de novembro de 2012, professores juntamente com a professora comunitária Estela Maris Sander participaram de um encontro de capacitação-projeto piloto, no Instituto de Informática da UFRGS, denominado  PROJETO ROBO+EDU- UFRGS/ MEC/ SEB - Contribuição em Robótica Educacional ao Programa Mais Educação, o qual constitui-se num grupo de pesquisa em robótica inteligente e visão artificial, atendendo convite da Coordenação do Programa Mais Educação - MEC, cujo público-alvo são os oficineiros do programa em robótica educacional, professores comunitários, demais professores das escolas e equipes diretivas com o objetivo de capacitar professores do ensino básico para a correta utilização dos materiais didáticos a serem desenvolvidos pelo grupo em questão, refletir sobre as práticas educativas com o intuito de incentivar alunos para a  opção para a formação nas áreas exatas, visto que  a evasão de alunos nos cursos universitários do Brasil, nas áreas da matemática e das engenharias é muito expressivo. Porém, destacaram que a robótica não está restrita à física e à matemática e à inclusão digital, mas a todas as áreas do conhecimento, o que se constitui num grande desafio para os profissionais envolvidos. Mencionaram que o papel  dos professores de robótica educacional é organizar a investigação em um projeto de trabalho interdisciplinar.
O estudo da robótica deve ser atrativo e ter uma relevância prática, destacando que a mesma não pode se tornar um problema para a escola.Também, o grupo relatou experiência realizada em parceria UFRGS/SMED Goiânia, no período de 2010/2011 com o desenvolvimento do Projeto ROBOTEKA e explanou aspectos da metodologia  de aprendizagens por problemas denominada PBL- PROBLEM BASED LEARNING, a qual pode contribuir para os planejamentos das aulas em robótica educacional. É pertinente destacar a exposição feita sobre a contextualização de uma aula de robótica conectada com os interesses dos alunos, isto é, tornar a aprendizagem significativa. Houve troca de experiências entre os participantes, os quais encontram-se em momentos diferentes e com necessidades diversificadas, pois alguns participantes já estão trabalhando há mais de um ano com robótica educacional, outros iniciando o planejamento e há  aqueles que somente inscreveram-se no programa Mais Educação e estão em busca de informações para organizar-se na execução do projeto propriamente dita..
 O coordenador da equipe de trabalho, Prof. Dr. Dante Augusto Couto Barone, destacou que  é importante promover a integração entre as escolas, as comunidades  e as universidades. A capacitação em questão iniciou em 2010 e deverá estender-se até 2014, de acordo com parceria entre UFRGS e MEC.                          

  "Ninguém educa ninguém. Ninguém se educa sozinho. As pessoas se educam juntas, descobrindo novos  caminhos." (Paulo Freire)
                                                                                                          
"Que a educação seja o maior interesse deste país."(Leonel de Moura Brizola)

Robótica Educacional e Conceito de Programação

Trabalhar o conceito de programação com alunos dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental deve ter como referencial inicial o conhecimento prévio construído nas vivências  de nossos alunos com o uso das tecnologias utilizadas no dia a dia do cotidiano familiar ou escolar, pois estas observações  facilitam  a aprendizagem partindo da  análise de situações concretas para a compreensão de conceitos abstratos. Considerando isto, fotografias de painéis  de programação de lavadora de roupa, forno elétrico, panificadora doméstica, forno microondas, máquina de xérox e fax projetadas em telão  contribuíram para  atividade  de observação de dados referentes ao ato da programação, pois a maioria das pessoas já faz uso do conceito ao utilizar estes equipamentos diariamente. Ao colocar roupas numa lavadora, por exemplo, selecionamos o nível  de água (baixo, médio, alto), o programa de lavagem (delicada, especial, normal ou outros) e as  etapas desejadas (molho, lavagem rápida, curta duração ou longa duração, enxague ou centrifugação). A reflexão dos alunos sobre estas atividades diárias contribuem para a construção do conceito de programação  na sua acepção primária de maneira simplificada..  Esta troca de ideias proporcionou a compreensão do significado de programar um protótipo  do laboratório de educação tecnológica ou realizar um jogo no Laboratório de Informática Educativa de acordo com o programa disponível.

Nas imagens seguintes, atividades de robótica educacional com alunos dos anos iniciais, no LIE com games de corrida de carro e seleção de imagens para compor figura de robô, desenvolvendo habilidades que contribuem com o desenvolvimento da aprendizagem.

Atividades de montagem de carrinhos e pistas de corrida de modelos diferentes (manuais e com controle) também permitiram  a compreensão das diferenças entre um brinquedo manual e um brinquedo com controle para programação.

Na imagem seguinte, alunos das turmas iniciais utilizaram pequenas peças de três modelos diferentes e construíram um carrinho de corrida com três pilotos.

As imagens seguintes, mostram o esforço que os alunos realizaram para programar os movimentos dos protótipos da FISCHER TECHNIK, visto que o manual de instruções que acompanhou o material é escrito em alemão e a oficineira não possui formação, na área da informática, porém os alunos  orientaram- se pela observação dos ícones. Isto, deixa claro que qualquer professor, independente de sua formação profissional poderá obter sucesso no trabalho com os alunos em robótica educacional, pois o conceito permite múltiplas abordagens e o exercício de inúmeras habilidades.

Os alunos conseguiram programar os protótipos de um limpador de pára brisa, um cilindro de máquina de lavar, uma torre e um carrossel.

A cada luz que  surgia e a cada movimento realizado, muita alegria, barulho e reclamação dos alunos mais concentrados. Acredito que esta turma entendeu  o  que significa programar, acreditar, tentar e conseguir.

"Se a educação não pode tudo, alguma coisa fundamental a educação pode." ( Paulo Freire)